Comitê de Inclusão e Diversidade da Universidade Ibirapuera

Comitê de Inclusão e Diversidade (COIND)

 

O Comitê de Inclusão e Diversidade (COIND) é um órgão institucional da Universidade Ibirapuera (UNIb), vinculado à Pró-Reitoria Acadêmica, criado com o compromisso de promover uma universidade mais justa, acessível, plural e respeitosa para todas as pessoas.

Instituído em 2014, o COIND atua como uma instância colegiada, educativa, consultiva e deliberativa, responsável por analisar, orientar e emitir pareceres sobre demandas relacionadas à inclusão, acessibilidade e diversidade, sempre pautado nos princípios da dignidade humana, do bem-estar físico e mental e da equidade.

 

Nossos objetivos

O COIND tem como principal objetivo garantir que todos os membros da comunidade acadêmica tenham acesso, permanência e participação plena na vida universitária, independentemente de diferenças físicas, sensoriais, intelectuais, culturais, sociais, religiosas, étnico-raciais, afetivas, de orientação sexual, identidade de gênero ou opiniões.

Nesse sentido, o Comitê atua para:

  • Contribuir para a adequação de processos institucionais;
  • Promover práticas educacionais igualitárias e inclusivas;
  • Fortalecer uma cultura universitária baseada no respeito, na diversidade e nos direitos humanos.

O que o COIND faz

Entre suas principais funções, o Comitê de Inclusão e Diversidade:

  • Atua na redução de barreiras arquitetônicas, comunicacionais, pedagógicas, informacionais e atitudinais, favorecendo a acessibilidade;
  • Apoia o acesso e a permanência de estudantes, docentes e técnicos-administrativos com necessidades educacionais específicas, por meio da flexibilização curricular, metodológica e do uso de tecnologias assistivas;
  • Incentiva a criação e o uso de recursos pedagógicos e tecnológicos inclusivos;
  • Institui grupos de estudo e reflexão sobre avaliação e práticas educacionais inclusivas;
  • Estimula projetos de ensino, pesquisa e extensão voltados à inclusão social e à diversidade;
  • Promove o respeito à diversidade religiosa, incluindo o direito à não crença;
  • Fomenta ações de combate ao preconceito, à discriminação, à intolerância e à violência, especialmente contra populações historicamente vulnerabilizadas, como pessoas com deficiência e a população LGBTQIA+;
  • Analisa solicitações, denúncias e demandas da comunidade acadêmica, emitindo pareceres fundamentados e responsáveis.

Importância do Comitê

O COIND desempenha um papel fundamental na consolidação de uma universidade alinhada à legislação brasileira, como:

  • A Constituição Federal de 1988;
  • A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015);
  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996);
  • As políticas nacionais de educação inclusiva, diversidade e direitos humanos.

Mais do que cumprir normas legais, o Comitê reafirma o compromisso institucional da UNIB com a formação cidadã, a justiça social e o reconhecimento da diversidade como um valor essencial para a educação e para a sociedade.

Um espaço de escuta, diálogo e transformação

O COIND é um espaço aberto à comunidade acadêmica. Qualquer estudante, professor ou colaborador pode encaminhar demandas, sugestões ou denúncias relacionadas à inclusão e à diversidade.

Por meio do diálogo, da escuta qualificada e de decisões éticas e fundamentadas, o Comitê atua para transformar desafios em oportunidades de crescimento coletivo, contribuindo para uma universidade verdadeiramente inclusiva.

Inclusão e diversidade não são exceções — são princípios que orientam nosso fazer acadêmico.

 

 

Produções bibliográficas, técnicas e acadêmicas

O COIND nasceu da iniciativa dos professores responsáveis pelo Grupo de Pesquisas “Refletindo Inclusão na Escola” (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9514707564191229) certicado pelo CNPQ – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico em 2011, tendo em seu “DNA” o objetivo pela pesquisa científica e nestes anos produziu diversos artigos e produções acadêmicas, seguem alguns exemplos:

 

ALMARIO, Alan. Educação Inclusiva: Fazendo a Diferença. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 2, p. 34-38, 2011.

ALMARIO, Alan; MARTINS, N. V. Bullying: Uma perspectiva sobre o agressor. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 4, p. 17-

21, 2012.

ALMARIO, Alan; SOUZA, A. J. ; SILVA, J. F. .Bullying: A Perspectiva do Alvo. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 3, p. 32-35, 2012.

ALMARIO, Alan; CRUZ, L. M. ; SOARES, Camila . Bullying na Perspectiva Familiar. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 6, p. 37-40, 2013.

ALMARIO, Alan. ; MARUO, Ricardo. ; SOARES, Camila. ; MARTINI, C. M.; SOUZA, A. R. L.; UZAM, Camilla de Paula Pereira. A Importância da Inclusão do Tema Feminismo nas Matrizes Curriculares das Universidades Paulistas. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 13, p. 43-46, 2017.

ALMARIO, Alan; SOARES, Camila ; PATROCINIO, W. P. ; WAENY, M. F. C. . Aprendizagem Significativa e Neuroeducação: Uma Discussão Conceitual. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 1, p. 51-54, 2017

ALMARIO, Alan; SOARES, Camila; PATROCINIO, W. P.; WAENY, M. F. C. Estresse na Sala de Aula: A Importância de Fazer o Que se Gosta no Trabalho do Docente Universitário. Revista da Universidade Ibirapuera. , v.1, p.8 – 17, 2018

MACEDO, M. N. S.; WAENY, M. F. C.; ALMARIO, Alan; SOARES, Camila. Estresse e qualidade de vida no trabalho: uma revisão de literatura para intervenções atuais. Revista da Universidade Ibirapuera. , v.1, p.38 – 46, 2019

SOUZA, Adriana Josefa de; SILVA, Josicleide Ferreira da; ALMARIO, Alan. Consequências do bullying para o desempenho das potencialidades dos estudantes alvos das violências. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 24, jul./dez. 2022.

 

MARTINS, Norma Vicença; ALMARIO, Alan. Aspectos relevantes na formação psíquica do agressor do bullying escolar. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 24, jul./dez. 2022.

CRUZ, Luciene Maria da; SOARES, Camila; ALMARIO, Alan. Ambiente familiar e as relações entre casos de bullying. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 24, jul./dez. 2022.

OLIVEIRA, Marco Paulo Andrade de; ALMARIO, Alan. Avanços e reflexões sobre a educação inclusiva no sistema educativo. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 25, jan./jun. 2023.

SOUZA, Adriana Josefa de; SILVA, Josicleide Ferreira da; ALMARIO, Alan. Consequências do bullying para o desempenho das potencialidades dos estudantes alvos das violências. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 28, jul./dez. 2024.

MARTINS, Norma Vicença; ALMARIO, Alan. Aspectos relevantes na formação psíquica do agressor do bullying escolar. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 28, jul./dez. 2024.

CRUZ, Luciene Maria da; SOARES, Camila; ALMARIO, Alan. Ambiente familiar e as relações entre casos de bullying. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 28, jul./dez. 2024.

OLIVEIRA, Marco Paulo Andrade de; ALMARIO, Alan. Avanços e reflexões sobre a educação inclusiva no sistema educativo. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 29, jan./jun. 2025.

OLIVEIRA, Marco Paulo Andrade de; SOARES, Camila; ALMARIO, Alan. A inclusão de todos na escola: um olhar crítico sobre a educação inclusiva e o sistema educativo. Revista da Universidade Ibirapuera, São Paulo, v. 30, jul./dez. 2025.

 

Os artigos podem sewr lidos gratuitamente no site da Revista da Universidade Ibirapuera https://www.ibirapuera.br/seer/index.php/rev

 

Livro “Aquarela: Colorindo Contos de Inclusão”

Pode até existir, mas é difícil conhecer alguém que não gosta de nenhum tipo de som, de nenhuma melodia, enfim, de nenhum tipo de música. Aquarela é um livro que trabalha       inclusão sob a ótica da emoção, aliando a pesquisa sobre músicas infantis aos     conteúdos acadêmicos sobre Educação   Inclusiva na construção de onze contos emocionantes, e é o resultado do trabalho de alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Ibirapuera.

ALMARIO, Alan; SOARES, Camila. Aquarela: Colorindo Contos de Inclusão. 1.ed. São Paulo: Edição do Autor, 2017.

https://alanprofessor.wixsite.com/aquarela

 

Livro “Juntos & Misturados – Refletindo Inclusão na Escola”

A magrela, o obeso, o baixinho, o que está em conflito com a lei, o deficiente físico, o … Ufa! Quanta diversidade! Como trabalhar com todos eles em nossa sala de aula, transformando-a em um ambiente inclusivo?

Conheça, sob a perspectiva do excluído, um pouco da história de alguns destes personagens que encontramos diariamente em nossas salas de aula, neste livro que é o resultado do trabalho de alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Ibirapuera.

ALMARIO, Alan; SOARES, Camila. Juntos & Misturados: Refletindo Inclusão na Escola. 1.ed. São Paulo: Edição do Autor, 2015.

https://alanprofessor.wixsite.com/juntosemisturados

Equipe do COIND – Comitê de Inclusão e Diversidade

Como entrar em contato com o COIND

O Comitê de Inclusão e Diversidade (COIND) está à disposição de toda a comunidade acadêmica para receber solicitações, orientações, relatos e denúncias relacionadas à inclusão, acessibilidade e diversidade.

As demandas podem ser encaminhadas pelos seguintes canais institucionais:

  • Central de Atendimento ao Aluno
    Por meio de protocolo formal, indicando a solicitação relacionada à inclusão ou diversidade.
  • Setor de Psicopedagogia
    A partir de atendimentos realizados com estudantes que demandem análise ou encaminhamento ao Comitê.
  • Coordenações de Curso
    Professores e coordenações podem encaminhar situações que envolvam adaptações, acessibilidade ou questões de diversidade no contexto acadêmico.
  • Ouvidoria da Universidade
    Canal destinado ao registro de manifestações, denúncias ou solicitações que requeiram análise do COIND.
  • E-mail do Comitê – [email protected]

Todas as demandas são tratadas com sigilo, ética, responsabilidade e respeito, sendo analisadas pelo Comitê de acordo com seu Regimento Interno e a legislação vigente.

O COIND reforça seu compromisso com a escuta qualificada, o diálogo institucional e a promoção de um ambiente universitário inclusivo e seguro para todos.