Transições epistemológicas do Naturalismo do final do século XVIII à educação em ciências naturais nos dias atuais
Resumo
Este trabalho apresenta formas de reaproximar o ensino da história e da filosofia nas aulas de ciências da natureza, a partir da problematização da transição da abordagem fixista para a abordagem transformista no naturalismo europeu da fronteira dos século XVIII e XIX. São apresentadas cinco técnicas didáticas que podem ser implementadas em sala de aula no ensino médio ou no ensino superior, haja vista que o processo de alfabetização científica é contínuo e deve atravessar todos os níveis de ensino. Ao final do trabalho, se discute o contexto atual se realmente devemos ensinar história e filosofia da ciência no contexto escolar.
