Formação Continuada e Saúde Mental Docente: Relato de Experiência em uma Disciplina de Prática Pedagógica

Autores

  • Eliane Gregório dos Santos Universidade Ibirapuera
  • Natasha Matos de Oliveira Universidade Ibirapuera
  • Nathalia Cristina Sales Universidade Ibirapuera
  • Alan Almario Universidade Ibirapuera https://orcid.org/0000-0002-8913-9089
  • Camila Soares Universidade Ibirapuera

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência iniciado no primeiro semestre de 2022, na disciplina de Prática Pedagógica IV – Gestão, do curso de Pedagogia da Universidade Ibirapuera. A atividade teve como objetivo compreender a importância da saúde mental docente no contexto escolar e analisar de que modo a formação continuada pode contribuir para a prevenção do adoecimento, para o autocuidado e para o fortalecimento do apoio institucional. Participaram da experiência estudantes do curso de Pedagogia presentes nos encontros da disciplina. O percurso incluiu pesquisa bibliográfica e documental, discussão coletiva das práticas identificadas, realização de uma breve meditação guiada e análise temática de uma entrevista. As falas do entrevistado foram incorporadas ao relato por articularem saúde mental, saúde física, serviços públicos, cultura organizacional e qualidade de vida. Como resultados formativos, observaram-se a ampliação da compreensão sobre os fatores organizacionais relacionados ao sofrimento docente, o reconhecimento da responsabilidade da gestão escolar e relatos espontâneos de calma, concentração e relaxamento após a atividade. Percebe-se que a formação continuada pode constituir um espaço de informação, reflexão e experimentação de práticas de cuidado, desde que articulada a políticas institucionais, condições adequadas de trabalho e encaminhamento profissional quando necessário.

Biografia do Autor

Alan Almario, Universidade Ibirapuera

Alan Almario é gestor escolar e tem mais de 35 anos dedicados à Educação, mestre em Psicologia/Psicossomática, especialista em Direito Educacional, Gestão Acadêmica e Universitária e em Educação a Distância, graduado em Pedagogia com habilitação em Administração Escolar e profissional registrado como jornalista, sexólogo e psicanalista. Possui sólida trajetória executiva e acadêmica voltada à governança institucional no Ensino Superior, consolidação da Educação a Distância (EAD) e formulação de políticas de inclusão.Desde 2009, desempenha papel estratégico na Universidade Ibirapuera (UNIB) como Diretor Acadêmico, liderando as coordenadorias de Graduação, Pós-Graduação Lato Sensu e programas de Mestrado e Doutorado. Nessa função, gerencia equipes multiprofissionais, atua na interface direta de regulação junto às comissões do MEC e integra os conselhos superiores (CONSEPE e CONSUN), além de compor a comissão de elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Paralelamente, atua como Coordenador do Centro de Educação a Distância (CEAD), onde capitaneia o design instrucional de materiais e o treinamento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), tendo acumulado experiência prévia similar como Diretor da Escola CEAD (20052009). É também Coordenador da Pós-Graduação em Educação, sendo responsável pela concepção pedagógica e implantação de especializações como Psicopedagogia, Gestão Escolar e Educação Inclusiva.Com expressiva atuação em conselhos técnicos e comitês éticos, fundou e coordena na UNIB o Comitê de Inclusão e Diversidade (COIND) que tem como objetivo pronunciar-se nos aspectos científico, legal e ético sobre todas as demandas de inclusão, acessibilidade e diversidade na Instituição. Desde 2009, atua como Especialista em EAD junto à Câmara de Educação Profissional do Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEE/SP), realizando vistorias de credenciamento. Entre 2010 e 2020, foi membro ativo do Comitê de Ética em Pesquisa (COEPE). No terceiro setor e na proteção social, possui histórico como Educador/Coordenador Pedagógico/Gestor na FEBEM/SP (19922002), liderando a inserção do pioneiro projeto de Educação a Distância para o Ensino Médio chamado Telecurso 2000, e atuou como Pedagogo e Educador Social na Fundação Projeto Travessia e no CAPS Nosso Lar (20022004), com foco em jovens em situação de risco.Como docente de ensino superior, ministra disciplinas de Metodologia de Pesquisa, Educação Inclusiva, Gestão e Legislação Educacional em níveis de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado. No campo da formação continuada, atuou pela TV Cultura (Fundação Padre Anchieta) no projeto ''Mais Qualidade na Escola'' (20102012) e pelo Instituto Unibanco no programa ''Jovem de Futuro'' (20132015). Como pesquisador cadastrado no CNPq, investiga a psicossomática na sala de aula, o estresse ocupacional docente, formação de professores, bullying e inclusão escolar. Registra 25 trabalhos publicados, 23 citações no Google Scholar e 7 livros, além de atuar no conselho editorial e como revisor de periódicos. Orientou e participou de bancas avaliativas de dezenas de alunos em níveis de graduação, pós-graduação e mestrado.Sua liderança rendeu importantes distinções institucionais, destacando-se a conquista do Selo ABMES de Instituição Socialmente Responsável por 15 anos consecutivos (20112026), destacando-se a conquista do Selo ABMES de Instituição Socialmente Responsável por 15 anos consecutivos (20112026), a evolução editorial da Revista da Universidade Ibirapuera para o estrato Qualis B1 em 2026 e o expressivo desempenho no Guia da Faculdade (Estadão) e Guia do Estudante (Editora Abril), que conferiu à instituição centenas de estrelas nos últimos 15 anos. Individualmente, foi agraciado pela Câmara Municipal de São Paulo com o título de Comendador por suas contribuições à infância e juventude, e premiado por projetos autorais de extensão voltados à literatura e à inclusão.

Camila Soares, Universidade Ibirapuera

Possui graduação em Comunicação Social Jornalismo pela Universidade São Judas Tadeu; pós-graduação em Língua, Literatura, Expressões e Comunicação pela Universidade Cidade de São Paulo, Gestão Acadêmica e Universitária pela Universidade Ibirapuera, Mestrado em Psicologia - área de concentração Psicossomática, pela Universidade Ibirapuera. É professora titular nos cursos de graduação e pós-graduação em saúde, negócios e educação. Também responde pela Coordenação dos Cursos de Pós-graduação Lato e Stricto Sensu e Graduação em Pedagogia. É membro do Comitê de Inclusão e Diversidade e membro do CONSEPE da Universidade Ibirapuera. É autora de livros pedagógicos e parecerista avaliadora do Guia da Faculdade, melhores universidades, desde 2015. Editora-chefe da Revista da Universidade Ibirapuera. Coordena o Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos do Comportamento, com foco em Diversidade e Saúde Mental Docente. Mais de 10 anos de experiência em: Supervisão de Comunicação Social, Docência Coordenação de curso.

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Publicado

2026-08-31

Edição

VOLUME 32 - Julho/Dezembro de 2026

Seção

Artigos