Entre Telas e Páginas: Onde Está o Leitor Infantil e Juvenil na Contemporaneidade?

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo analisar os deslocamentos na formação do leitor na contemporaneidade, considerando as relações estabelecidas entre escola, literatura e mídias digitais. Trata-se de um estudo de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa de análise e interpretação, fundamentado em autores como Yunes (1995) e Tabak (2024), no que se refere às discussões sobre leitura e prazer literário, bem como em Dorigoni (2014) e Chiofi (2014), que abordam o uso das tecnologias digitais no contexto educacional. Nesse sentido, os resultados apontam para um cenário de defasagem e deslocamento do leitor, evidenciado tanto pelo impacto das mídias quanto pela falta de estrutura e de investimentos em políticas educacionais. Observa-se que, em muitos contextos, a ausência de acesso às tecnologias e a fragilidade das condições escolares contribuem para o enfraquecimento das práticas de leitura. Diante disso, destaca-se a necessidade de ampliação de estudos que possibilitem compreender como integrar leitura e tecnologia de forma significativa, especialmente em realidades onde o acesso ainda é limitado, de modo a fortalecer a formação de leitores no país.